ОПИСАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

МБДОУ «Детский сад №2 «Серло»

         Основная образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного  образовательного учреждения  «Детский сад №2 «Серло» Гудермесского муниципального района» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным  стандартом дошкольного образования  (далее — Стандарт), с учетом основной образовательной программа дошкольного образования «От рождения до школы»  под редакцией  Н.Е Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — 2-е, 4-е, 5-е  издание , переработанное  и с основными нормативно-правовыми документами по дошкольному воспитанию:

       1. Федеральный закон от 9.12.2012  № 73-ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации»;

       . Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155);

       3.«Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программа – образовательным программа дошкольного образования» (приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 года №1014 г. Москва);

       4. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской от 15 мая 2013 года №26 «Об утверждении САНПИН» .4.3049-13)

Программа сформирована как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного (с 3-7 лет) возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).

Также целью программы является развитие личности ребенка на основе общечеловеческих и национальных ценностей. Для современной ситуации российского дошкольного образования жизненно важным стал вопрос успешной социализации и включения детей с иным, чем у большинства, родным языком в социокультурную образовательную среду учреждения. Дети могут осваивать языки через диалог культур, когда оба языка — родной и русский — содействуют общему развитию ребенка.

Цель программы:   создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Программа в соответствии с Федеральным  законом «Об образовании в Российской Федерации»  содействует  взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, учитывает разнообразие мировоззренческих подходов, способствует реализации права   детей дошкольного возраста на свободный выбор мнений и убеждений, обеспечивает развитие способностей каждого ребенка, формирование и развитие личности ребенка в соответствии  с принятыми в  семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями,  в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого и физического развития человека,  удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.

Задачи:

1.      Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

2.      Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

3.      Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее – преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);

4.      Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

5.      Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

6.      Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирование предпосылок учебной деятельности;

7.      Обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

8.      Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

9.      Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Программа охватывает следующие направления развития и образования детей (образовательные области):

- социально-коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- художественно-эстетическое развитие;

- физическое развитие.

Содержание Программы в соответствии с требованиями Стандарта включает четыре основных раздела – целевой, содержательный, организационный и дополнительный.

Целевой раздел Программы определяет ее цели и задачи, принципы и подходы к формированию Программы, планируемые результаты ее освоения в виде целевых ориентиров.

Целевой раздел также содержит описание системы развивающего оценивания качества образовательной деятельности по Программе, системы педагогических наблюдений за развитием детей в различных формах             

Содержательный раздел Программы включает описание возрастных особенностей  детей  и  развитие образовательной деятельности в соответствии с направлениями  в пяти образовательных областях – социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. Описание форм, способов, методов и средств реализации Программы.

Программа определяет примерное содержание образовательных областей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей в различных видах деятельности, содержание части, формируемой участниками образовательных отношений.

Содержательный раздел Программы включает описание коррекционно-развивающей работы, обеспечивающей адаптацию и интеграцию детей с ограниченными возможностями здоровья в обществе.

         Организационный раздел Программы описывает систему условий реализации образовательной деятельности, необходимых для достижения целей Программы, планируемых результатов ее освоения в виде целевых ориентиров, а также особенности организации образовательной деятельности, а именно описание:   

-материально-технических и финансовых условий;

-особенностей организация развивающей предметно-пространственной       среды;

-особенностей разработки режима дня и формирования распорядка дня  с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, их специальных образовательных потребностей.

        Дополнительным разделом ООП ДОУ является ее краткая презентация. В краткой презентации программы  указаны: возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована программа, в том числе категории детей с ограниченными возможностями здоровья, характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей.

Краткая презентация программы  ориентирована на родителей (законных представителей) детей и доступна для ознакомления.

       Объем обязательной части основной образовательной программы  составляет не менее 60% от ее общего объема. Объем части образовательной программы, формируемой участниками образовательных отношений,  составляет не более 40% от ее общего объема.

        Программа также содержит рекомендации по развивающему оцениванию достижения целей в форме педагогической и психологической диагностики  развития детей, а также качества реализации основной образовательной программы Учреждения. Система качества реализации  программы   направлена в первую очередь на оценивание созданных Учреждением условий внутри  образовательного  процесса.

Часть,   формируемая  участниками образовательных отношений.

Цели: развитие духовно – нравственной культуры детей дошкольного возраста, формирование ценностных ориентаций средствами традиционной культуры родного края через приобщение их к истории народа, родного края, города, знакомства с прошлым и настоящим; становление у дошкольников научно – познавательного, эмоционально – нравственного отношения к окружающей среде и к своему народу.

  Задачи:

1.     Воспитание у ребенка любви и привязанности к семье, родному дому, детскому саду, родной улице, городу;

2.     Формирование бережного отношения к природе и всему живому;

3.     Формирование экологических и краеведческих знаний;

4.     Системно и углубленно познакомить юных воспитанников с историей и культурой родного города;

5.     Формировать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций;

6.     Знакомство с государственными символами: флагом, гербом, гимном;

7.     Формирование чувства уважения и симпатии к другим людям и традициям.

Принципы и подходы к формированию Программы.

Программа построена на принципе культуросообразности. Реализация этого принципа обеспечивает учет национальных ценностей и традиций в образовании, восполняет недостатки духовно-нравственного и эмоционального воспитания. Образование рассматривается как процесс приобщения ребенка к основным компонентам человеческой культуры (знание, мораль, искусство, труд).

Главный критерий отбора программного материала — его воспитательная ценность, высокий художественный уровень используемых произведений культуры (классической и народной — как отечественной, так и зарубежной), возможность развития всесторонних способностей ребенка на каждом этапе дошкольного детства.

В части, формируемой участниками образовательных отношений описана региональная программа, используемая в работе с детьми (Программа курса «Мой край родной» от 3-7 лет З.В. Масаева)

Система управления организацией.

Условия реализации образовательной программы ДОУ (кадровое, учебно-методическое, информационное, материально-техническое, финансовое, психолого-педагогическое обеспечение, а также развивающая предметно-пространственная среда).

Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников.

Преемственность в работе МБДОУ со школой.

Социальное партнёрство.

 Цель взаимодействия педагогического коллектива ДОУ с семьёй заключается в обеспечении разносторонней поддержки воспитательного потенциала семьи, помощи родителям в осознании само ценности дошкольного периода детства как базиса для всей последующей жизни человека.

Взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребёнка происходит через непосредственное вовлечение их в образовательный процесс ДОУ, посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй, участия в праздничных и досуговых мероприятиях, конкурсах.

Краткое описание

дополнительной общеразвивающей программы «Всезнайка»

МБДОУ «Детский сад № 2 «Серло»

1. Полное наименование: Дополнительная общеразвивающая программа интеллектуально-познавательного направления «Всезнайка» Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 2 «Серло» п. Ойсхар Гудермесского муниципального района».

2. Публичное наименование: Дополнительная общеразвивающая программа интеллектуально-познавательного направления «Всезнайка» МБДОУ «Детский сад № 2 «Серло».

3. Краткое описание: дополнительная общеразвивающая программа  интеллектуально-познавательного направления «Всезнайка»  разработана на основе идеи преемственности между дошкольным и начальным общим образованием и рассматривает преемственность как создание условий для гуманного (бесконфликтного и комфортного) перехода с одного образовательного уровня на другой, целью которого становится успешная адаптация к новым образовательным условиям.

4. Форма обучения: групповая.

5. Продолжительность Программы: срок реализации программы: 1 год.

6. Возраст обучающихся: возраст обучающихся: от 5 до 6 лет.

7. Размер группы: программа рассчитана на детей возраста от 5 до 6 лет.   В состав групп входят 93 человек (пять групп). Набор детей носит свободный характер и обусловлен интересами воспитанников и их  родителей.

8. Подробное описание Программы:

    Программа включает четыре раздела интеллектуально-познавательного направления:

Интеллектуально-познавательные игры

Игра имеет важное значение в жизни ребенка. Известно, что игры бывают разные: ролевые, подвижные, дидактические. Одной из самых популярных форм является интеллектуально-познавательная игра. Интеллектуально-познавательные игры помогают разнообразить жизнь дошкольников, вызывают интерес к познавательному общению, удовлетворяют потребность в развитии интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной и других сфер.

Первый раздел включает в себя разнообразие интеллектуально-познавательных, развивающих, игр-развлечений математического характера. Отличительной особенностью этих игр является возможность вовлечения каждого ребенка в активную работу. Увлекшись игрой, дети не заметно для себя познают, запоминают, ориентируются в необычных ситуациях, пополняют запас представлений, понятий, развивают фантазию.

Опытно-экспериментальная деятельность

Данный раздел включает в себя опытно-экспериментальную и исследовательскую деятельность. В ходе экспериментальной работы создаются ситуации, которые ребенок решает посредствам проведения опыта и, анализируя, делает вывод, умозаключение, самостоятельно овладевая представлением о том или ином законе или явлении. Направления экспериментальной деятельности: экспериментирование с водой, с воздухом, предметами, наблюдения в природе.

Искусство оригами

Раздел предполагает ознакомление детей с искусством оригами. Оригами – это сложение различных фигур из разноцветных квадратных листов бумаги. Основной особенностью обучения является поэтапное создание поделки, причем каждый следующий этап выполняется после того, как все дети справились с предыдущим этапом. Раз за разом работа по оригами усложняется. Работа делится на единичные поделки, индивидуальные композиции, коллективные композиции или макеты. Большое внимание отводится коллективным работам, так как ребенок имеет возможность определить меру личного участия в зависимости от содержания работы, ее основного замысла, согласуя свои действия с действиями остальных детей.

Истории обыкновенных вещей

Дети повсюду видят магию. Превращение муки в пирог, грязной одежды в чистую, сугроба во дворе в снеговика – все это захватывающие и удивительные процессы. Но простые обыкновенные вещи очень быстро выпадают из поля зрения, становятся привычными и перестают вызывать интерес. А ведь на самом деле каждая из них – это отдельная сказка. Все, чем мы пользуемся в повседневной жизни, имеет историю, возможно, скучную и обыкновенную, а возможно – захватывающую и увлекательную. Нужно только посмотреть и задать вопросы.

Раздел «История обычных вещей» направлен на развитие поисково- познавательной деятельности детей.; вовлечение детей в исследовательскую деятельность. Для того, чтобы метод проектов был успешным, необходимо обсуждение поэтапной работы со всеми участниками проекта, подбор необходимого материала и подведение результатов совместной проектной деятельности. Проектно-исследовательская деятельность наилучшим образом способствует познавательному развитию дошкольников.

9. Направленность (профиль): дополнительная общеразвивающая программа  интеллектуально-познавательного направления, направлена на:

-  развитие мотивации личности к познанию, на развитие творческого мышления, логики, интеллектуальной самостоятельности. Программа реализуется в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

10. Содержание программы:

Учебно-тематическое планирование

11. Цель программы:

Цель: Повышение уровня интеллектуальных и познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста.

Основные задачи по программе

Интеллектуально-познавательные игры

Закреплять состав чисел в пределах 10.

Упражнять в составлении и решение простых задач на сложение и вычитание.

Упражнять в решении логических задач, ребусов.

Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда.

Закреплять представления о многоугольниках и их свойствах.

Развивать умение классифицировать геометрические фигуры по определённым признакам.

Развивать познавательные процессы: восприятие, внимание, мышление, память, общение, воображение.

Развивать мыслительную активность (приемы: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение) и логические формы мышления.

Развивать самостоятельность, активность, чувство коллективизма.

Опытно-экспериментальная деятельность

Познакомить детей с органами чувств человека, учить различать понятия «часть тела», «орган чувств», «вкус», «зрение», «обоняние», «осязание». Воспитывать бережное отношение к органам чувств, культуру их охраны.

Формировать представления о значении воды в жизни человека, о разнообразии состояний воды в окружающей среде, познакомить детей с некоторыми свойствами воды.

Дать знания о магните и его свойстве притягивать предметы.

Вызвать интерес к выращиванию огорода на окошке.

Формировать представление о мыльных пузырях как явлениях природы и социальной жизни людей.

Формировать умение смешивать краски для получения нового цвета.

Побуждать и поддерживать познавательную активность детей.

Упражнять детей в простейших логических операциях, установление элементарных причинно-следственных зависимостей.

Развивать мыслительные операции, активизировать словарь детей.

Развивать тактильные, зрительные, слуховые, вкусовые ощущения.

Развивать умение делать вывод на основе наблюдений,

Развивать у детей любознательность, расширить представления об окружающем мире.

Развивать зрительную наблюдательность.

Воспитывать интерес к экспериментальной деятельности.

Искусство оригами

Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

Формировать умения следовать устным инструкциям.

Обучать различным приемам работы с бумагой.

Обогащать словарь ребенка специальными терминами.

Учить создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.

Воспитывать интерес к искусству оригами.

Поддерживать различные проявления фантазии.

Истории обыкновенных вещей

Сформировать представления о понятии «музей», через организацию экскурсионной деятельности.

Расширить представления детей о знакомых предметах, историей их происхождения, разнообразием.

Расширить представления детей об окружающем мире, через проектно-исследовательскую деятельность.

Расширить и углубить знания по истории родного края, о чеченской национальной культуре, познакомить с предметами чеченского быта.

Удовлетворять познавательные запросы детей, отвечая на все их вопросы.

Развивать мышление, любознательность.

Развивать умение проводить сравнительный анализ.

Развивать познавательный интерес, интерес к исследовательской деятельности.

Развивать интеллектуальную личность, способную решать поисковые задачи.

Воспитывать любовь к родному краю, уважение к предкам.

12. Ожидаемые результаты.

Интеллектуально-познавательные игры

Знает состав чисел в пределах 10.

Умеет составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание.

Справляется с решением логических задач и ребусов.

Знает, называет многоугольники и их свойства.

Моделирует геометрические фигуры.

Классифицирует геометрические фигуры по определенным признакам.

Развиты познавательные процессы: восприятие, внимание, мышление, память, общение, воображение.

Развивать самостоятельность, активность, чувство коллективизма.

Умеет оперировать мыслительными приемами (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение.

Опытно-экспериментальная деятельность

Понимает и различает понятия «часть тела», «орган чувств», «вкус», «зрение», «обоняние», «осязание. Владеет бережным отношением к органам чувств, знает культуру их охраны.

Имеет представления о значении воды в жизни человека, о разнообразии состояний воды в окружающей среде, свойствами воды.

Имеет представления о магните и его свойстве притягивать предметы.

Испытывает интерес к выращиванию огорода на окошке.

Сформированы представления о мыльных пузырях как явлениях природы и социальной жизни людей.

Умеет смешивать краски для получения нового цвета,

Развиты мыслительные операции, тактильные, зрительные, слуховые, вкусовые ощущения.

Умеет делать вывод на основе наблюдений.

Развита любознательность, зрительная наблюдательность.

Испытывает интерес к экспериментальной деятельности.

Искусство оригами.

Знаком с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

Следует устным инструкциям.

Владеет различными приемами работы с бумагой.

Словарь ребенка обогащен специальными терминами.

Умеет создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.

Испытывает интерес к искусству оригами.

Истории обыкновенных вещей

Сформированы представления о понятии «музей», через организацию экскурсионной деятельности.

Расширены знания детей о предметах, истории их происхождения, разнообразии.

Расширены представления детей об окружающем мире, через проектно-исследовательскую деятельность.

Сформированы знания по истории родного края, о русской национальной культуре, о предметах русского быта.

Развиты мышление, любознательность.

Умеет проводить сравнительный анализ.

Сформирован познавательный интерес, интерес к исследовательской деятельности.

Сформирована интеллектуальная личность, способная решать поисковые задачи.

Проявляет любовь к родному краю, уважение к предкам.

13. Педагоги: Над реализацией программы дополнительного образования «Всезнайка» работают 10 педагогов, Юсупова С.С., Хамзатова М.А., Халимова Х.А., Эдилсултанова М.Ш., Межидова Л.Р., Гагаева М.В., Кадырова З.М., Мочаева А. С-Э., Дебирова З.Х., Гачаева М.З.

14. Материально – техническая база: Для проведения полноценного учебного процесса имеются групповые помещения и зал, отвечающие требованиям. Групповые помещения снабжены техническими средствами  обучения: демонстрационный и раздаточный материал для занятий,  магнитная доска, компьютер,  аудио аппаратура, телевизор.

15. Соответствующая программе фотография.

16. Дата начала и окончание обучения: 01.09.2022 г. – 31.05.2023г., объем 72 часа является начальным уровнем овладения комплексом минимума знаний и практических навыков для последующей самостоятельной работы. Обучающиеся овладевают перво­начальными представлениями и понятиями.

17. Расписание.

Расписание занятий по дополнительному образованию

Длительность ООД -  20 минут

Длительность ООД -  25 минут